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　　事故傷亡名單公布 “空村”里的留守兒童境遇

　　貴溪市濱江鄉(xiāng)洪塘村合盤(pán)石童家村，一個(gè)很少有人知道、提起的地方。若非11個(gè)孩子罹難于沉積著黑色淤泥的奪命水塘，這個(gè)村子或許就像那被人遺忘的山谷，從來(lái)不會(huì)有人關(guān)注它的存在。而村里那些孩子，就是開(kāi)在山谷里嬌嫩而寂寞的小花。

　　小花的父母，大多在遙遠(yuǎn)的“大城市”打工掙錢(qián)。小花們跟隨爺爺奶奶，亦或是姥姥姥爺生活，成為人們口中的“留守兒童”。他們本該在父母身邊，田間地頭、小河邊、山野里，玩著城市里孩子沒(méi)機(jī)會(huì)玩的自然天地間的那些游戲，捉蛐蛐兒、逮知了、打仗、采野果…有一天有人從村子里走出去了，帶回在村里人看來(lái)豐盛的酬勞。慢慢的，村里成了老人和孩子的世界。

　　外出的父母?jìng)儙Щ丶彝サ挠枚龋矌Щ爻抢锶说乃枷搿４謇锖⒆右惨邮軐W(xué)前教育，況且家里只有老人，去幼兒園孩子總能學(xué)到點(diǎn)什么，也能減輕老人的看護(hù)負(fù)擔(dān)。于是，像“春蕾”這樣的幼兒園，雖然硬件條件明顯跟不上，沒(méi)有取得辦學(xué)資格，也能在短短幾年時(shí)間壯大招生規(guī)模，持續(xù)著無(wú)證運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，并最終導(dǎo)致超載運(yùn)營(yíng)的悲劇。一輛7座的面包車(chē)，負(fù)責(zé)接送一百二十名孩子，常常要載著20人左右來(lái)回。就算這樣，這樣的幼兒園在當(dāng)?shù)剡€算是中上乘，出事孩子家屬認(rèn)為該幼兒園老師業(yè)務(wù)能力尚可，對(duì)孩子有愛(ài)心。

　　從來(lái)困境無(wú)人問(wèn)，一朝禍至天下知

　　多年以來(lái)，村里的孩子就是這樣上著學(xué)，上著在他們看來(lái)?xiàng)l件還不錯(cuò)的幼兒園。很多人把關(guān)注點(diǎn)放在幼兒園的“黑校車(chē)”，認(rèn)為正是這超載的、不符合標(biāo)準(zhǔn)的面包車(chē)導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇。誠(chéng)然，這場(chǎng)事故是11名孩子殞命的直接原因。然深層原因，我更想說(shuō)，是當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)對(duì)農(nóng)村教育的不重視、當(dāng)?shù)卣畬?duì)農(nóng)村問(wèn)題的長(zhǎng)期忽視、敷衍所致。是橫來(lái)車(chē)禍讓孩子喪命，更是相關(guān)部門(mén)對(duì)留守孩子的冷漠、不聞不問(wèn)，讓無(wú)辜的年幼生命早早離去，他們都沒(méi)來(lái)得及看看在外鄉(xiāng)的父母最后一眼。

　　刑拘肇事司機(jī)、關(guān)停“黑”幼兒園、排查整改所有幼兒園…省安監(jiān)局牽頭，公安廳、教育廳、鷹潭市、貴溪市政府負(fù)責(zé)人齊參與的調(diào)查小組，看起來(lái)有序、迅速的事故處理方案，氣勢(shì)磅礴，威嚴(yán)而有力。這所有的動(dòng)作，能掩蓋掉這些部門(mén)平日工作的嚴(yán)重失職么?能讓人混淆他們對(duì)孩子犯下的罪過(guò)么?所有的責(zé)任推到當(dāng)事幼兒園身上，他們心安理得么?

　　從各地頻發(fā)的幼師虐童事件，到這場(chǎng)讓人震驚的校車(chē)事故，背后原因是否有著驚人的相似?相關(guān)部門(mén)能否一直沿用“黑幼兒園”、“未經(jīng)審批”來(lái)推卸責(zé)任?幼兒園無(wú)證經(jīng)營(yíng)數(shù)年，是在你們的默許之下;幼兒園“黑”，是出事后你們給的定義。

　　一輛7座面包車(chē)載15名孩子，1名教師，一條僅容兩輛汽車(chē)勉強(qiáng)交會(huì)通過(guò)的水泥路…悲劇發(fā)生，這些孩子的上學(xué)環(huán)境、生存環(huán)境被廣泛關(guān)注，我們訝異、憐惜、嘆息，其實(shí)多年以來(lái)，同樣多的孩子、被擠在這輛同樣不安全的面包車(chē)上，在同樣危險(xiǎn)的路段，上學(xué)下學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。但沒(méi)有人，在事發(fā)前關(guān)心這些孩子的境遇。從來(lái)困境無(wú)人問(wèn)，一朝禍至天下知!

　　長(zhǎng)期被忽視的農(nóng)村教育問(wèn)題

　　這樣一個(gè)小村子，距離貴溪市區(qū)車(chē)程不到30分鐘，有幼兒園、所謂“校車(chē)”接送，這樣的境況在很多農(nóng)村來(lái)說(shuō)，是不是算得上“上乘”?在中國(guó)，有多少村子存在于城鎮(zhèn)的千里之外，有多少地方不通公路人跡罕至，多少境況是你我無(wú)法想象。一刀切的“撤校并點(diǎn)”，讓很多地方的孩子已經(jīng)無(wú)校可上，近10年間我國(guó)農(nóng)村平均每天就要消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)…很多相對(duì)殷實(shí)家庭，給孩子在城鎮(zhèn)租房上學(xué)，沒(méi)有條件的則失學(xué)在家，或跋涉幾十里路，堅(jiān)持著遙遙上學(xué)路。貴州5名寒夜被“燜死”的留守兒童，多是失學(xué)狀態(tài)。

　　11個(gè)孩子，11條鮮活的生命，能否換來(lái)相關(guān)部門(mén)的重視?當(dāng)下的農(nóng)村留守兒童境遇、農(nóng)村教育問(wèn)題實(shí)在讓人堪憂，希望當(dāng)?shù)卣嬲庾R(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，不要等到出事以后開(kāi)始興師動(dòng)眾問(wèn)責(zé)。很多地方，辦公大樓蓋得恢弘華麗，成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑，老百姓自豪地說(shuō)：“你瞧，那是我們公仆辦公的地方”;看一眼身邊呼嘯而過(guò)的豪華公車(chē)，小心地將孩子塞進(jìn)擠得滿滿的面包車(chē)“校車(chē)”。

　　讓孩子有學(xué)可上，有校車(chē)可坐?這樣的夢(mèng)想距農(nóng)村孩子還有多遠(yuǎn)!

　　(文/獨(dú)照)